Мать Мария (Скобцова). Часть 3
Задание 1:
Просмотрите фильм “Мать Мария Скобцова 75 лет вдохновляет потомков”. Найдите в нем неточности относительно даты ареста матери Марии и ее близких, а также местонахождения после ареста.
Задание 2
В книге “Красота спасающая”, издательство “Искусство” Спб, прочтите на стр.78 и начало стр.79 (до сноски 108), чтобы узнать каким было прощание матери Марии с ее мамой и каковы были условия нахождения в концлагере Равенсбрюк.
Задание 3
Сохранилось 4 письма матери Марии к ее маме Софье Пиленко из двух мест заключения, которые дают нам представление не только об условиях жизни узников, но и о силе духа их автора.
Предлагаем познакомиться с письмами (Источник http://mere-marie.com/fate/lagernye-pisma/) и выполнить следующие задания к ним.
1) Прочтите Письмо-1 от 23.02.1943 г. из форта де Роменвиль.
Назовите/выпишите темы, которым уделяет внимание автор письма.
Выскажите свое мнение о том, насколько правдиво то, что описано в письме.
Есть ли строки, которые вызвали ваше удивление/недоумение.
Сравните свои ощущения с комментарием к письму (см. по ссылке выше после выполнения заданий к письму 1), что стало для вас открытием в данном комментарии?
2) Прочтите Письмо-2 (Открытку) от 03.03.1943 г. из форта де Роменвиль и комментарий к нему. Составьте текст открытки так, как если бы мать Мария могла открыто писать о том, что происходит с ней, ее сыном, друзьями и заключенными Роменвиля.
3) Прочтите Письмо-3 от декабря 1943 г. из Равенсбрюка. Найдите противоречия в тексте. Например: здоровье мое до конца заключения останется хорошим - я стала совсем старой.
Что дополнительно вы узнали из комментария к письму?
Учителю
я чувствую себя сильной и крепкой - стала совсем старой;
все хорошо - я ничего не знаю о Юре, это - рок;
все хорошо - от тебя нет ответа, ни письма, ни посылки.
4) Прочтите Письмо-4 от 04.04.1944 г. из Равенсбрюка.
Какие хорошие новости из жизни матери Марии вы узнали?
Установите расстояние между Парижем и Равенсбрюком с помощью Google-карты.
Могли ли присланные Софьей Пиленко продукты быть свежими, как пишет мать Мария, в условиях войны?
Что вы думаете о деньгах в концлагере? Реально ли их использование там? Зачем/почему их присылали заключенным?
Задания ко всем письмам:
-
Каких друзей, родственников, близких упоминала мать Мария в своих письмах к Софье Борисовне Пиленко? Кто они?
-
Кто упомянут чаще всего? (сколько раз?) Как вы думаете, почему?
-
Была ли мать Мария правдива в своих письмах? Аргументируйте свой ответ.
-
Какое общее впечатление на вас произвели письма матери Марии? Что вы узнали из них о ее характере, о ней как личности?
-
Можно ли сделать вывод о разных условиях содержания в концлагере гражданских лиц не из СССР и советских военнопленных?
Дополнительно:
Узнайте об упомянутых в письмах местах:
-
форт де Роменвиль;
-
Компьен;
-
Равенсбрюк;
-
а также о деятельности Красного Креста в годы Второй мировой войны.
Учителю
Работа с письмами матери Марии:
Сначала стоит выяснить:
1) Кто автор документа? Каково его социальное положение? Должность? Занятия? Причастность к описываемым событиям?
2) Что увидел автор документа? Как он относится к описываемым им событиям? Подтвердите свои рассуждения текстом источника.
3) Чем вы объясните именно такое отношение автора к событиям? К его участникам?
4) В чём совпадают или чем отличаются свидетельства этого автора от других источников по данному историческому факту?
5) Доверяете ли вы свидетельствам автора этого документа? Почему?
6) Разделяете ли вы суждения, оценки, выводы автора документа?
Учителю
Работа с письмами матери Марии:
О методах и приемах изучения:
1) При изучении можно использовать метод мозаики, когда документ делится на несколько частей (в нашем случае - 4 письма), а затем составляется общее впечатление. Учащиеся должны установить очередность писем и сделать предположение об исторической обстановке, проблемах, сформулировать вопросы (моделирование по принципу реконструкции).
2) Можно поработать с письмами по модели «Зигзаг».
3) Предложить ассоциации к письмам (в виде иллюстраций, комикса, коллажа и др.)
4) Составить вопросы.
Задание 4
6 июня 1944 г. союзные англо-американские войска высадились на французском побережье в Нормандии. Был открыт, наконец, второй фронт против гитлеровцев. Хотя Елизавета Юрьевна и считала, что русские сумеют разгромить немцев еще до его открытия, тем не менее, она приветствовала это событие и …
Предположите, как мать Мария отметила это важное, для хода войны, историческое событие.
Учителю
После обсуждения в группе, собрать гипотезы учащихся и только после этого предъявить вышивку и обсудить значение этого поступка для понимания характера матери Марии.
Мать Мария вышила на лагерной косынке высадку десанта.
* В этой работе принимали участие многие женщины: кто-то добыл иголку в швейной мастерской, другие – цветные нитки, расплетая изоляцию обрывков проводов. Создание столь необычной «картины» явилось проявлением солидарности узниц, отметивших таким образом открытие второго фронта.
Задание 5
Предположите, дождалась ли мать Мария освобождения Равенсбрюка?
Задание 6
Как характеризует мать Марию ее поступок?
Учителю
после высказывания гипотез учащимися, просмотреть отрывок фильма “Мать Мария. Больше, чем любовь” канала Культура (с 33:45 по 36:45) Мать Мария. Больше, чем любовь, чтобы подтвердить или опровергнуть их.
Учителю
Добровольно заменив собой молодую женщину и надев платье с ее номером, монахиня Мария была казнена в газовой камере Равенсбрюка 31 марта 1945 года, за месяц до освобождения лагеря Красной Армией, за 2 дня до вывоза французских заключенных из Равенсбрюка.