На этом занятии и на последующих уроках предстоит узнать малоизвестную историю мужества и долга человека, его поведения в трудных, а порой трагических ситуациях, которое делает человека-человеком, мужчину-мужчиной...
1.Внимательно посмотрите на представленную картину, обсудите в группах ответы на следующие вопросы:
-
Кто изображен?
-
Где и когда происходит действие, почему вы так решили?
-
Какой исторический период отображен на картине? Приведите аргументы своим предположениям
-
Рассмотрите лица, движения, положение тела героев картины, их поклажу (груз), что вы увидели?
-
Куда и зачем они движутся?
-
Какие цвета использовал художник и что они подчеркивают, выражают?
-
Как бы вы назвали эту картину?
2. Выскажите свои предположения, обменяйтесь мнениями на пленуме, выпишите на доску предположения: время и место действия, группа героев, название картины.
Учителю
Разные группы могут получить разные задания: одни работают только с картиной, другие с памятником.
3. Перед вами фото памятника. Обсудите в группах, какому событию, какого времени он посвящен, аргументируйте свой ответ.
4. Постарайтесь найти взаимосвязь между картиной и памятником.
5. Как вы отнесетесь к факту о том, что у картины и памятника может быть одинаковое название?
6. Из короткого видео (время просмотра с 00 до 2:30) вы узнаете ответы на все ранее заданные вопросы.
Просьба делать пометки при просмотре и задавать вопросы после него.
Для быстрой загрузки фильма на мобильный телефон сканируйте QR-код.
Учителю
В конце занятия желательно запланировать обсуждение ранее заданных вопросов, гипотез вынесенных на доску, подведение итогов (краткое резюме) фактического материала. Оставьте время на ответы учителя на вопросы учеников, если появятся.
