Здесь начинается вторая история об удивительном мужестве сильных духом людей, и героиней этой истории будет хрупкая женщина
Этап 1
1. Рассмотрите внимательно и соотнесите фотографии памятных мест, посвященных одному человеку, с датами и местами его пребывания.
В ходе выполнения задания ответьте на вопросы:
1) Кому посвящены все эти памятные места?
2) Что вы узнали об этом человеке?
3) Предположите, почему, спустя столько времени, о нем помнят и его чтут.
Учителю
Рабочий лист для парной работы можно распечатать. В случае дистанционных занятий можно использовать Google-документ с общим доступом
2. Выпишите все варианты имени человека, человека, о котором говорится в первом задании.__________________________________________________________
3. Для выполнения задания внесите записи в таблицу, заполнив полностью все 7 строк в таблице. Если вы работаете удаленно, то перейдите для работы в общий документ (скопируйте его и откройте доступ всем, у кого есть ссылка)
Дополнительное задание для самых технически продвинутых!
Скачайте на мобильный телефон в Play Market приложение AGRIN. Запустите его и наведите на изображение мемориальной доски. Так вы сможете в деталях рассмотреть дом, где родилась героиня этой истории.
4. Попробуйте соотнести предложенные фото и имена одного и того же человека, которые использовались в разные периоды его жизни..
Для выполнения задания перейдите по ссылке и совместите фото и текст перетаскиванием.
После выполнения задания покажите результат учителю.
Расскажите, по каким признакам вы выстраивали связь между фото и именем?
Какая новая информация о ней добавилась? Что вы уже можете о ней рассказать (работа в парах)
5. Определите истинность или ложность следующих утверждений, опираясь на текст Википедии, исправьте неточности в местах нахождения Елизавет.
Для перехода на страницу Википедии сканируйте QR-код
Учителю
Могут быть вопросы о городской голове, эсерах, большевиках, элите
Вопрос ученикам: все ли слова и термины из предложений понятны? (у учащихся могут возникнуть вопросы о городском голове, эсерах, большевиках, элите)
6. Просмотрите 1 минутный ролик о монахине Марии Скобцовой, дополните ранее собранную информацию о ней. Что вас поразило в рассказе? Что нового вы узнали о героине? О чем бы вы хотели узнать больше?
Для просмотра видео или прослушивания аудио трека на мобильном телефоне сканируйте QR-код
7. Прослушайте аудиозапись рассказа А.Меня о матери Марии, сделанную в 1990 г. и найдите подтверждения тому, что нижеследующие слова, сказанные ею однажды, были реализованы ею в жизни много раз.
Нужные отрывки для задания: с 13:40 до 15:20 с 16:10 по 17:15.
«На Страшном Суде меня не спросят, успешно ли я занималась аскетическими упражнениями и сколько я положила земных и поясных поклонов, а спросят, накормила ли я голодного, одела ли голого, посетила ли больного и заключенного в тюрьме».
8. Прочитайте стихотворение «Звезда Давида», написанное
Е. Скобцовой летом 1942 г.
Определите, кто должен попасть в поле ее зрения? Кому нужна не только ее помощь в этот период времени?
Аргументируйте свой ответ словами из текста стихотворения:
Учителю
заготовить иллюстрации и пояснения к словам:
-
звезда Давида,
-
щит царя Давида,
-
Израиль,
-
Синай,
-
шестиконечная звезда,
-
Элогим,
-
труба Исхода=Иерихонская труба
Использовать их после высказывания предположений учениками или дать задание самостоятельно найти значение этих незнакомых, но важных для контекста понимания всего стихотворения слов.
“Два треугольника, звезда,
Щит праотца, царя Давида, –
Избрание, а не обида,
Великий путь, а не беда.
Знак Сущего, знак Иеговы,
Слиянность Бога и Творенья,
Таинственное откровенье,
Которое узрели вы.
Ещё один исполнен срок.
Опять гремит труба Исхода.
Судьбу избранного народа
Вещает снова нам пророк.
Израиль, ты опять гоним,
Но что людская воля злая,
Когда тебя в грозе Синая
Вновь вопрошает Элогим?
И пусть же ты, на ком печать,
Печать звезды шестиугольной,
Научишься душою вольной
На знак неволи отвечать”.
Стихотворение написано 7 июня 1942 года вскоре после 29 мая, даты печальных событий для евреев Франции. Воспользуйтесь поиском, установите детали события.
Дополнительное задание:
Какие исторические события упоминаются в стихотворении? Что вы о них знаете/узнали?
9. Когда-то в свой первой книге «Скифские черепки», поэтесса Елизавета Кузьмина-Караваева написала:
У всех есть родина любимая.
У всех есть край желанный;
Огнем всегда палимая,
Ищу Иерусалима я.
Земли мне богоданной.
Предположите, удалось ли матери Марии побывать в Палестине (нынешнем Израиле), если она так хорошо знакома со всеми еврейскими реалиями и историей этого народа. Как она писала-искала Иерусалим?